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科技强国刻不容缓，新工科教育如何培养创新创业人才？(2)

2022-09-05 17:25 作者:中国合伙人创业网来源:互联网浏览: 次我要评论 (条) 字号:大中小

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　　未来技术学院（研究院）项目制课程设计模式（央广网发未来技术学院供图）

其次是以项目驱动学习，实现从课程端到产品端的转化。学院每学期开设4门核心课程，本科四年完成约25个项目，所有项目均由2名以上教师共同指导。

学生4-5人一组，通过市场调研掌握行业和用户痛点，发现和定义问题，提出产品设计方案，运用跨学科知识、技术和各种软硬件工具快速验证、迭代和优化产品，最后整合供应链资源快速推向市场。

其三是团队化教学，组建跨专业的结构化校企“混编”导师团队，打破传统高校各门课程‘画地为牢’、教师单打独斗的局面。

通过将专业课程分成若干单元（课程群）的形式，导师团队根据学习成果和目标对单元内各模块课程的知识点、能力点、教学内容、项目、资源进行重构设计，解决课程设计与课程教学之间“两张皮”的问题。

其四是以成果为导向的评价体系。与传统高等院校以交作业、写论文来验收学习成果的方式不同，未来技术学院（研究院）检验学生学习效果及教师教学成果的依据是市场成果。

学生通过开展创新实践、发表论文、获得专利、参加竞赛和自主创业等方式，可以申请免修课程、置换课程、替代学分。同时，学院实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。

据悉，学院鼓励学生将好的构想落到实处，对于具有市场接受力的项目，学院将予以大力支持，学生可依托项目创办公司、依据市场反馈动态调整项目及学习方向，以此为社会创造更大的价值。

为此，学院（研究院）正积极探索前沿技术的工业转化模式，建立“端”到“端”的硬科技创新创业支撑体系——

其中包括：联合供应链建立产品试制中心，为科研团队和中小微企业提供设计、试制、验证、检测等快速验证服务；整合粤港澳大湾区制造业供应链体系，建立供应链管理中心，保障零件采购、样机生产、批量生产；联合清水湾创业投资（合伙企业）基金等创投资本，提供宣传推广、导师指导、种子基金等金融服务。

【结语】

作为硬科技创新创业的核心力量，学院派创新创业是创新驱动增长战略下至关重要的一环。

李泽湘教授及深圳职业技术学院未来技术学院（研究院）正在开展的新工科教育探索，或许能为时光深处的“科创之问”给出新时代的响亮回答。

(责任编辑：admin)

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