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经济学诺奖得主罗默：创业获财务自由，鼓吹城市托管被称疯子丨人

2019-01-23 11:49 作者:中国合伙人创业网来源:互联网浏览: 次我要评论 (条) 字号:大中小

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2018年诺贝尔经济学奖授予威廉·诺德豪斯（William Nordhaus）和保罗·罗默（Paul Romer，下称“罗默”），以表彰其在气候变化与技术创新领域的贡献。诺贝尔奖官方称，两人提出的方法致力于解决我们这个时代最根本和最紧迫的一些问题：全球经济的长期可持续增长和世界人民的福利。

作为一个在学术、教育、创新领域都有较大建树的经济学家，新增长理论的主要建立者之一，保罗曾被《时代杂志》选为1997年美国最具影响力的25人之一，还曾担任世界银行首席经济学家。

今年62岁的罗默教授获得诺贝尔奖，以他的学术贡献来说似乎是个意料之中的事。尽管对于他的政策建议仍然有大量争议的话题，但这位“经济学怪才”一生都在以不断推出新的思想和主张为己任。

教育家庭背景

罗默于1955年出生于美国科罗拉多州丹佛市的一个教育系统家庭。他的父亲做过农民、经过商、搞过研究院，后来担任过科罗拉多州州长，他的弟弟也担任过科罗拉多州参议员。他自己曾说，他的家人在做了很多别的事情后，都回到教育这个行业。这也是他在尝试经商、世界银行担任要职后回到纽约大学教书的原因。

据说罗默自小就很淘气、叛逆，中学成绩并不好。毕业于美国东北部著名私立学校菲利普斯学院后，罗默从芝加哥大学数学系本科毕业，并完成了经济学博士学位。

但鲜为人知的是，开启经济学之旅对罗默完全是个意外。在数学系本科毕业后，他一度对枯燥的数理推演产生了厌倦，并最终决定转去法学院继续深造。就在那时，他遇到了改变他整个职业路径的良师——芝加哥大学经济学教授萨姆·佩尔茨曼（Sam Peltzman）。佩尔茨曼教授的授课内容和风格深深打动了罗默，他很快意识到相比于成为一名法学家，他可能更适合成为一名经济学家。于是，他转入了经济学的学习。先后在麻省理工、加拿大女王大学等多所名校辗转求学之后，罗默终于在1983年在芝加哥大学拿到了经济学博士学位。

在罗默的职业生涯早期，他试图解决经济学的一大难题：比如为什么一些经济体比其他经济体增长速度更快？当他还在芝加哥大学本科学习期间，就看到了一个英格兰经济增长的数据。英格兰银行的数据显示从1270年以来，英国的人均GDP在数百年在低位徘徊。后来在17世纪开始突飞猛进，成为世界第一。这个图引发了他对于宏观经济学的兴趣，决定投身于此研究为什么。

在大约二十年前，当时还是斯坦福大学教授的罗默决定解决一个可能更为棘手的问题，为什么他的学生上课时毫无准备、心不在焉？罗默的探索开始于这样一个命题：学生在他们的学习中投入的时间越多，他们能学到的越多。正如MalcolmGladwell在他的新书《局外人》中所说的那样，在很多人类正在努力的领域中，这一点都是肯定的——当你在俱乐部中练习得越多，你就越擅长弹钢琴和打高尔夫。那为什么学习经济学就会有所不同呢？

这一思考造就了罗默著名的“内生增长理论”。罗默在1986年建立了内生经济增长模型，把知识完整纳入到经济和技术体系之内，使其做为经济增长的内生变量。他提出了四要素增长理论，即新古典经济学中的资本和劳动（非技术劳动）外，又加上了人力资本（以受教育的年限衡量）和新思想（用专利来衡量，强调创新）。

新增长理论的主要建立者是罗默（1986）和罗伯特·卢卡斯（Robert Lucas）（1988），探讨了纠正新古典经济增长模型的局限性的一些可能途径，用内生的技术来解释经济的增长。该理论的主要思想最早体现在罗默1983年的博士论文中，发表在1986年的《政治经济学期刊》（The Journal of Political Economy）上，提出了“内生经济增长理论”，探讨了纠正新古典经济增长模型的局限性的一些可能途径的论文，重新激起了经济学界对经济增长理论兴趣。

1992年罗默在世界银行发展经济学年会上进一步把上述思想运用到发展中国家和地区的发展战略的研究中，并认为：能否提供和使用更多的创意或知识品，将直接关系到一国或地区经济能否保持长期增长。例如，毛里求斯在20世纪70年代和80年代实施了开放政策，吸引了香港的企业家把新思想和知识品运用到那里，从而带动了该国经济发展，摆脱了赤贫状况。

锋芒毕露

早在2016年诺贝尔经济学奖揭晓之前，纽约大学曾摆出乌龙。斯特恩商学院在奖项揭晓的前三天，就挂出“2016年诺贝尔经济学获奖新闻发布会”的网页。这让外界猜测，内生增长理论先驱罗默已经被内定为获奖人了，但后来该网页被撤下，罗默教授继续“陪跑”诺奖。

那一年，罗默刚刚接替考希克·巴苏（Kaushik Basu）出任世界银行首席经济学家。与历位学院派的前任相比，罗默这位做过研究、经过商，同时又有狂野梦想的继任者显得更有棱角，也更能带给人们想象空间，但他强烈的个性也为他带来麻烦。有消息称，罗默曾由于要求员工使用更简洁的书写方式，在报告或邮件中不能过多使用“和”(and)字，而遭到了世行员工的集体抵制。

而最终，去年他因涉嫌政治操控调低世界银行对智利经济开放度排名而被迫辞职，回到纽约大学担任教授。

而在经济界，他的锋芒也为他树敌无数。他曾严厉批评绝大多数宏观经济学家忙于闭门造车，做很多无用的模型。这些言论导致他被很多主流经济学家和大学经济系疏远。

罗默教授曾先后执教于加州大学伯克利分校、芝加哥大学、罗切斯特大学、斯坦福大学和纽约大学。其间，他还下海创办过一家教育软件公司Aplia。而且他对创业这件事非常上心，在很长时间内，他放下了自己手里的全部工作，专心当起了公司的总裁。

2001年，罗默离开任教的斯坦福大学，创办了一家卖教育软件的公司Aplia。Aplia团队由年轻的博士经济学家和软件程序员组成，他们还设计了实验，实验中让全班学生参与模拟市场，以让学生对货币供求曲线等概念有更切实的理解。该公司提供了经济学、管理学、社会学，甚至生物学等各个学科的在线辅导，包括预习、复习、在线测试等功能，并筹集到1000万美元的风投。

这个想法是为了开发一种互动练习，这种教学手段取代了学生在经济学院投入使用的课本。“在传统教学模式中，老师必须非常投入，需要鼓励学生努力学习，但是问题是，其中可调整的空间不大，因为难找到足够多的善于鼓励人的老师和奋发向上的学生。”罗默指出。

(责任编辑：admin)

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