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大学三年级，学生可以申请加入完全由创业园区内引入的企业主导开发的“订单式创业小班”。每个创业小班由30名学生组成，课程以真实项目为主，课程的设置、考勤、讲授以及考评全部由企业来主导，学校主要负责组织学生和提供场地。这类课程不进入课程体系，利用周末和晚上的时间开设，有意愿的学生需要通过企业导师的面试、筛选才能参加，这样可以适当降低学生的创业风险。 麦可思研究：您提到创业小班的课程由来自企业的导师讲授，这是出于什么目的？他们主要教授哪些内容？ 严光玉：我们学校从2003年就开始了创业教育摸索，在这个过程中我们发现，请学校的教师和校外的创业课程专家来讲创业会产生一定的效果，但同时也存在一个弊病——其实绝大部分的教师和专家并没有创业的经验，或者当下没有进行创业活动，这可能就会导致他们讲授的内容不具实用性，或是不符合当下实际，毕竟十年前的创业和现在的创业还是有区别的。于是近年来我们一直坚持由真正的企业家教创业的思路。 我们采取校企合作的方式，把校外的优秀企业按照不同方向引入创业园区。根据协议，这些企业需要自己遴选一到两名创业导师，每一学年提供40个学时以上的创业教育。这些导师绝大部分是企业一线管理人员。当然，我们对授课的企业家也有一定的要求，比如除了他们本身要熟悉企业运作之外，也要有一定的当众表达能力。在讲授课程的内容方面，企业家导师主要负责传授管理层面和真正的企业运作流程方面的知识，比如一个项目如何运作，招投标如何进行，盈利模式如何设计，等等。而高校的教师和创业研究专家更多的是教给学生创业理念层面的内容。 数据链接 麦可思最新的研究显示，2014 届高职高专生认为自主创业首要的风险因素是“缺少资金”（30%），其次为“缺乏企业管理经验”（27%）。
麦可思研究：如何调动企业进校园开展创业教育的积极性呢？ 严光玉：首先，我们园区的地段位置优势对企业来说有一定的吸引力。由于我们学生创业项目多集中在现代服务业，而这个行业的企业特别喜欢开设更多的分公司。如果他们能把分公司开设在校园内，一方面占据了地理位置优势，另一方面免去了房租水电费用，企业的成本会大量节约，因此即便需要先期投入一些设备、创业基金，他们也十分愿意进入校园。 其次，服务业企业有用工的需求，他们一旦进入校园，最大的好处是可以获得源源不断的、性价比高的优质劳动力。学生在参加创业小班的过程中，通过帮助企业去做一些低端的工作不断获得成长。在毕业后，如果学生有足够的能力就能组成一个团队，继续承接企业的外包单。而站在企业的角度，由于这批学生是自己辅导成长起来的，并且经历过企业文化的熏陶，他们也更愿意把外包单交给学生做。一方面质量更有保障，会比交给社会上的其他企业更加放心；一方面学生的议价能力相对低一些，交给学生团队做显然更划算。 并且服务行业企业的一大特点是可以通过不断开设分店壮大自己的规模。我们有一个很有代表性的案例：学生在一家专门做高级医疗机械维修的企业开设的创业小班学习后，回到老家开一家分店。这对企业来讲非常好，第一抢占了市场，第二尽管绝大部分收入属于创业的学生，但他仍要交一部分加盟费、管理费。因此可以说这种模式实现了学生的创业团队和母企业之间利益的共同增长。 麦可思研究：这种创业教育模式是不是只适用于服务业企业？ 严光玉：我们在与其他创业园区沟通交流中发现，其实任何一个企业都会涉及低端、中端和高端的工作。现代人比较推崇专业的事情交给专业的人来做，市场细分越来越极致，这也就意味着企业会将运行中的一些工作外包给其他企业来做。过去这部分工作由社会上的一些粗放经营的小微型企业承担。而现在如果让有知识储备和现代管理理念的、经过企业文化熏陶的大学毕业 生创业团队将其取代，显然更有优势。因此我们认为这个模式是可以复制和推广的。 麦可思研究：您认为，目前的高职高专院校创业教育中有哪些问题需要注意？ 严光玉：首先不要急功近利。我们过去一说到创新创业就理解为精英教育、老板教育。但我们认为，应该把它定位为素质教育、大众教育，是专业教育的重要融合，目的是更多地培养创新创业技能，以适应知识经济时代的挑战。这使得学生转变过去的就业观念，在未来可以把主动创业作为一种选择。 另外，现在的创新创业着眼于90后，他们有梦想，有激情，洞察力敏锐，接受新技术速度快。所以我们建议现在的创新创业教育更应该贴近社会发展实际。而且要想创新创业教育更有价值，应该更多地加强创新思维的教育，创业技能相对来说是其次。 麦可思研究：您是否赞成创业成为一个专业？ 严光玉：关于这个问题，我们在探索创业教育之初也有过思考，但现在比较谨慎地持反对意见。原因在于我们认为任何教育都有一个培养目标，如果成立创业教育专业，那么它的培养目标是什么？成为老板和企业家吗？可企业家和老板不是培养出来的，这是一个伪命题。 从另一个角度讲，只有经历过创新创业教育的人才会有创新思维、创业思想和创业行为吗？才会取得更多的成功吗？这是不太有说服力的结论。所以我们坚持认为，创新创业教育是一个基本素质的培养，是专业教育的重要内容，但不太适合单独成为一个专业。 专注高等教育，请微信搜索“麦可思研究”或“MyCOS_Research”。返回搜狐，查看更多 责任编辑： 声明：本文由入驻搜狐号的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
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