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目前多数高校创新创业教育的组织管理往往受到部门分割的制约而不能形成合力，缺乏统一管理，工作责任界定不清，影响创新创业教育的开展。教务部门管什么、指导部门管什么、还涉及其他哪些部门，职责分工、相互关系等等，还没有统一规范的界定。校内校外资源缺乏整合和有效的利用。 刘铸： 依托专业的创业教育是创业教育之源。专业对于学生来说,是将来谋业和职业发展的立业之本，无论是就业或创业，专业的主导性始终发挥着重要的、不可替代的作用。可以说，大力开展专业创新创业教育，引导、鼓励大学生依托专业创新创业是当前和今后一个时期，高校开展创新创业教育的重点。 4.创新创业项目挖掘不够，创新创业实训和孵化平台建设亟待加强 记者：我国高等学校创新创业教育工作存在的哪些突出问题? 三是强化创新创业实践。要加强实验教学资源建设和共享，广泛搭建实习实训平台，办好各级各类创新创业竞赛。目前重点是办好首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛。 高校要把创新创业教育工作纳入“一把手”工程，成立领导小组，强化顶层设计，统筹资源，形成协同机制。深化高校创新创业教育改革的方向已经明确，任务已经确定，下一步的关键就是各高校的真抓实干，落实到位。调动方方面面的力量，形成综合配套机制和合力。这次改革的力度空前，范围空前，影响空前。 四是改革教学管理制度。要建立个性化培养教学管理制度，推行休学创新创业，建立创新创业学分积累与转换制度，改革学生学业考核评价办法。 学校实施专业创业教育的过程中，以专业知识和技能传授为载体，以行业发展、产业升级为引领，能有效的促进学生从自身知识和技能出发、发挥专业的智慧和优势、激发学生创业的激情。而离开专业给学生讲创业会显得苍白而空洞，看似选择范围广阔，其实，缺少扎实的专业功底，缺少对行业发展和市场的深刻了解，更容易让学生感到茫然且不可把控。围绕专业开展创业，不仅在学习过程中可以适当弥补这些不足，未来还可以依托母校资源，校友资源，更容易开拓市场、克服挫折、借势借力，易于创业企业长久、持续发展!学以致用，让专业知识和专业能力在创业的过程中得以充分发挥和利用，这是开展专业创业的优势所在。 建设校园创新创业文化 记者：高校如何强化创新创业师资队伍和导师队伍建设? 创新创业教育作为高等教育改革的重要抓手，要体现面向全体学生，并贯穿人才培养全过程的指导思想，其核心是将创新创业理念、方法通过教育教学过程传递给全体学生，使学生都具有创新精神、创业意识，并结合所学专业，具备一定的创新创业能力，为未来的职业发展奠定基础。其中：理论知识的传授是前提，实践能力的培养是重点，课程体系的设计是关键，专业教育的融合是难点，需要站在国家的战略高度来思考，需要结合袁贵仁部长提出的六项重点任务做好顶层设计和规划。 一是修订人才培养方案。要坚持立德树人基本导向，开展人才培养观念主题大讨论，明确创新创业教育目标要求，完善创新创业教育课程体系。 2015年6月2日，教育部召开高等学校创新创业教育改革视频会议，对深化高校创新创业教育改革工作进行动员部署。教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话。袁贵仁指出：深化高校创新创业教育改革是当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要内容，要认真抓好六项重点任务： 刘铸： 高校把创新创业教育作为促进高等教育改革，提高高等教育质量，提升高校服务社会能力，为建设创新型国家培养创新创业型人才的重要抓手。作为高校的重要职责和任务。把创新创业教育融入专业教学，融入人才培养全过程，形成较为完善的创新创业教育管理体制和运行机制，取得显著成效。
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