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艰苦创业铸辉煌 ——纳雍县化作乡教育管理中心发展侧记

2016-09-05 11:43 作者:中国合伙人创业网 来源:互联网 浏览: 我要评论 (条) 字号:
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披荆斩棘十余载,艰苦创业谱新篇。近年来,纳雍县化作乡教育管理中心在各级政府的高度重视和亲切关怀下,全面贯彻党的教育方针,深化教育教学改革,大力推进素质教育,努力改善办学条件,强化学校内部管理,教育教学工作有序推进,质量不断提升。

规范学校管理  提升办学理念

 ——强力打造德育育人环境。化作乡教育管理中心按照“六化四园”(即绿化、美化、文化、硬化、净化、信息化;学园、花园、乐园、家园)的要求,强力推进全乡学校校园绿化工作,做到“一校一景、一校一特”,校园绿化率不低于40%。该中心充分发挥学校校园文化育人功能,做好校园显性文化建设,包括楼道文化、教室文化、草坪文化、墙壁文化、板报橱窗文化等;建好校史档案,制定学校章程。各学校按照该中心的要求,加强学校心理健康咨询室及留守儿童之家的建设,深入推进学生心理健康教育及留守儿童关爱,同时开展大课间活动,内容以古诗词、声律启蒙、三字经、弟子规、百家姓等传统文化为主,并认真组织开展兴趣小组活动,确保每项活动有成效。各学校严格按道德讲堂建设的相关要求,全面开展道德讲堂和积德榜建设工作,达到师生有标兵,学习有榜样。

——努力提高德育队伍素质。化作乡教育管理中心按照十八大提出的“加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的总体要求,通过深入开展“三个践行”和系统育人师德师风建设活动,加强师德教育和培训,加强师德典型引领,完善师德师风考核机制,进一步发挥师德的引领和示范作用。

——积极做好留守儿童关爱工作。该中心要求各学校利用春季、秋季开学之机核对好留守儿童相关情况,进一步摸准留守儿童台帐所需相关信息。按时更新留守儿童台帐,如实做好留守儿童心里健康辅导、关爱工作,及一月一次回访工作,

重视学校安全教育管理

安全是一切的基础。化作乡教育管理中心要求辖区内学校,要进一步加强安全法制教育,就校园安全管理和食品卫生、疾病防控、校舍安全、消防安全、交通安全等知识分层次、多形式地进行宣传,不断提升校园安全管理水平。继续加强与派出所、司法、卫生等相关部门的联系,定期与不定期开展学生安全教育、法制教育等多种形式的专题讲座,联系学生家长开展家校共育,加强对问题学生的教育和转化工作。各学校每周安排一课时用于安全(禁毒、反邪教、法制)教育,把消防知识纳入教学内容,确保有师资、有教材、有课时,每学期开设消防安全校本课程不少于4课时,防溺水、道路交通安全、食品安全、防地质灾害、防人灾、禁毒、反邪教、法制教育主题班会不少于1节,教案有时间、授课人、授课班级,积极利用《中小学生消防安全知识读本》开展“主题班会”“开学第一课”“消防安全四个一活动”“优秀消防课件制作”“学生消防安全教育月”等活动,定期组织应急疏散演练和师生参加消防安全宣传教育社会实践活动。加强学生心理健康教育,消除学生心理疾病,每个学校都落实专人负责,保障学生身心健康成长。通过演练、征文、竞赛、标语等多种形式大力开展安全教育活动、把安全教育渗透到每一位教师的教育思想中,渗透到学校各个活动中。通过建立学校安全教育宣传阵地,加大安全教育力度,不断增强师生的安全意识。

科研兴教  质量立校

——推行推门听课。化作乡教育管理中心工作人员不定时推门听课,并通过诊断、交流、研讨,努力提高教师的教学水平。各学校校长、分管教学业务副校长、教务(导)主任原则上要听满学校任课教师的课,教研组长要听遍本教研组成员的课。
    ——加大对教师的专业培训力度。通过走出去,请进来等途径,对全乡教师进行不同层次的专业培训。外出培训教师要带着任务走,带着收获回,带着反思进课堂,外出人员做到“三个一”:交一份培训笔记,写一份培训心得,搞一次二级培训。
    ——开展同课异构课堂教学交流活动。化作乡教育管理中心为切实落实新课程理念,全面提升教育教学质量,积极探讨校本教研的有效方法和途径,提高校本教研成效,促进教师专业成长,深入推进教材教法活动向纵深发展,大力推进“优化教学模式,构建高效课堂”工作。在纳雍县教育局教科培中心的领导下,化作乡同雍熙五小于2016年4月20日,开展以《真分数和假分数》为主题的同课异构课堂教学交流活动、及“裸课”进课堂是否有价值的问题探讨活动。老师们共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。多维的角度,迥异的风格,不同策略在交流中碰撞、升华,老师们均表示“受益颇丰”:
    一是优化教学模式,构建高效课堂的有效尝试。四位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备,深入钻研教材,熟悉新课程标准,依据自己的教学特色广泛搜集资料,认真制做课件,通过努力将内容一样,但风格不一的课呈现给大家。教师在自己的整堂课或是某个环节上积极践行新课程理念,尝试“先学后教,当堂训练”,活用模式,巧妙构思,取得了很大的成功。也再一次印证了:老师们在课堂上,根据不同课型、不同的内容,应该采取更适合于自己学生实际和教材内容的教学模式,形成自己独特风格,是构建高效课堂的有效途径。

二是“有效教学”这一主题得到了明显展现。此次活动着重突出了“有效教学”这一主题。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础,没有教师的充分引导,学生的学往往会停留在表面,不能深入其中,教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在此次教研活动中,不难看出:教师们教的扎实了,摆脱了以往课堂教学的“花架子”,难点内容得到了突破,讲练有机结合,读悟相得益彰,教学情境的巧妙创设,激励机制的灵活应用,这些都保障了一节课的教学效果,使课堂教学成为了真正的有效教学。

(责任编辑:admin)
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