浙江日报：社会各界探讨为创业创新保驾护航 大学生创业，梦想在

对此，义乌工商职业技术学院副院长贾少华说：“创业导师只有亲身站在电商第一线，才有能力一步步把学生带上创业路。”创业导师不仅要有创业知识和经验，还要给学生精神力量和指引，用自身的创业精神激发和召唤学生。对于大学生创业，贾少华的观点则是“做他人之不做”。他介绍说，全美国有近3000万人自谋职业，例如，与草坪养护对应的公司就有剪草、施肥和松土等不同的公司，相互之间有合作，但自主性很强。

创业为什么难  资源匮乏准备不足

如今，这样火热的创业局面正出现在我省各大高校。今年1月，省教育厅发布了“2014届浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查报告”，对2014届毕业生毕业一年后的总体情况进行分析。结果显示，2014届高校毕业生自主创业率首次突破5%。这意味着，每20个毕业生中就有一人创业，这一数据远高于全国平均水平。

　　的确，不少人把创业教育片面地理解为传授创业知识或创业技能，忽视了对创业者创业意识的提高、创业精神的培养以及创业品质的陶冶。鼓励大学生创业，创新创业教育是贯穿始终的，甚至可以从高中、初中开始，将关口提前，从培养他们的创业能力、创业精神做起。

“我也可以办家翻译公司！”杨瑜曾是首届互联网大会的志愿者，对于小语种培训在杭州的广阔市场有十足的信心。在这个95后眼里，创业，说干就干。

在温州大学里，还有54支像丁明月一样的创业团队，参与创业的学生人数近600人。他们分散在各院系，但都有着相同的想法——创业。经过集中选拔，如今他们正在创业学院接受针对性培养。今年6月毕业时将交出一份答卷——这一年的商业计划书和创业成果。

教育部发布的数据显示，截至2015年7月，全国大学生创业及参与创业的有42.3万人，比2014年增加6.8%，成为大众创业、万众创新的生力军。

今年，我国高校毕业生765万人，就业压力同样巨大。可以想见，到时候将有更多毕业生奔向创业一线。创业并非易事，不管从大学生个人、学校还是全社会，都应以更理性的态度，为这股全新的创业热潮保驾护航。

浙江大学有创业“预备役”。在浙大2015届毕业生中，有83人选择创业，其中本科生46人、硕士生25人、博士生12人。已成立公司并向院系申报了公司名称的有30人，其余的正在筹备创业。

　　儿童创造力、想象力、独立能力的培养，自信心、自尊心、责任感等品质的树立不是一蹴而就的，应从小做起，而这些都是创业者必备的创业意识和品质。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育具有学校教育不可比拟的重要作用，家庭的创业教育功能也是其他教育形式所不能替代的。不同家庭的教育观念、教育方式和教育内容会对孩子产生潜移默化而深远的影响。

创业学院到底怎么建设？省教育厅高教处相关负责人说，每所高校的情况不同，所处的地域、社会环境不同，不可能照搬照抄。应从实际出发，自行设计，创造性地进行探索，但各高校在探索方向上应握住一些基本的、本质的追求。

一年前，温州大学师范专业的丁明月，“跳”到了“3+1”创业学院，开启了她的创业之旅——在学校创业园开设了婚纱礼服设计工作室。

　　而这些小到大潜移默化的生活能力培养，正是成功的创业者必备的素质。因为在创业过程中，无论是选择创业项目、挑选创业伙伴，还是找准创业时机、寻找创业资金，只有学会独立思考、作出正确选择，才能使创业得以顺利开展。

温州大学创业学院院长王佑美告诉记者，高等教育实现从精英教育向大众教育的转变，需要的不仅仅是增加创新创业教育的课程或开设一个创业专业，而是教育范式的大改变和大改革——“这是课程的改变，课程要跟着学生走。”

我省也相继出台文件政策，要求高校把创业教育课程纳入学分管理，允许学生休学创业。探索建立创业学分积累与转换制度，将学生自主创业情况折算为学分。

从国家鼓励大众创业、万众创新，到各级政府配套出台相关政策，创业正变得更加“简单”。浙江是创业创新的热土，马云、丁磊式的传奇让许多年轻人尤其是大学生热血沸腾，大学生群体也成为一支创业力量，受到极大的鼓励和关注。

提高创业存活率  创业教育要提升

　　在我国经济转型的时代背景下，家长应摈弃陈旧观念，如“万般皆下品，唯有读书高”等。不要向孩子灌输长大后当公务员、进事业单位或当企业白领才称得上正道，而创业风险太大，是找不到工作不得已而为之等观念，而是多给孩子讲述中外白手起家、创业成功人士的成长经历和经验，鼓励孩子去创新、去冒险，培养孩子的领导能力、团队协作能力和人际交往能力等。

　　“创新创业教育，不是说每个学生都能成为企业家。”在十二届全国人大四次会议记者会上，教育部部长袁贵仁对“大学生创业”表达了自己的看法。创新创业教育，是要使学生们形成创新理念、创新思维、创新素质，来为国家实施创新驱动发展战略服务。

　　在国外，创新创业精神已深深嵌入日常家庭教育。美国洛克菲勒家族的威廉·洛克菲勒曾说，母亲在他小的时候每周会给固定的零花钱，指导他制定每周的开支计划，这些从小养成的习惯，对他日后在商业上的成功很有帮助。

    《浙江日报》2016年3月16日13版  ?div=-1

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浙江外国语学院意大利语专业大三学生杨瑜最近印好了新名片——“杭州语酷教育咨询有限公司总经理”。她的创业计划源于几次自身经历：2014年她在翻译公司兼职，上门的客户络绎不绝，还接到了一笔翻译意大利语的大单。

浙大乐创会创始人卢艳峰也为一些大学生“为了创业而创业”担忧。他说，浙江创业氛围很好，但创业也成为一种时尚、酷炫，仿佛不去创业就是OUT了。目前，大学生创业选择的项目部分属于异想天开型，部分属于复制型，但现实更需要创新型、技术型的项目。

我省大学毕业生创业率超过5%

3年前，刚迈入校园的他，认定“校园免费打印”是个“潜力股”。带着初生牛犊不怕虎的劲儿，在各方的鼓励下，项目很快上马了。然而，不到一年，这个项目便下马了——“因为没有经验，没有什么技术含量，不得已结束了首次创业之旅。”

　　国外的许多家庭非常注重培养孩子的自我意识与独立意识，无论家庭经济条件如何，当孩子18岁时，父母都会鼓励孩子“离家出走”，自己打工赚取生活费，自己贷款完成学业。在精神上的独立主要表现为鼓励孩子自己作选择，锻炼孩子独立思维的能力和坚强的意志品质。

背靠义务小商品市场的平台，义乌工商职业技术学院在2009年就成立了创业学院，积极倡导大学生创业。学校还设立了全国第一个“在校老板专业”，是名副其实的“第一个吃螃蟹的人”。目前，该学院在校生8000名左右，其中1000名申请转入了创业学院。创业学院实行课程学分替代，有专门的创业导师为学生授课培训。

把创业教育融入家庭生活

实战经验不足、过于理想化，是在校大学生和毕业生创业面临的“先天不足”。中国火炬创业导师、上海寅嘉创业投资管理有限公司总经理陈爱国直言，他投资的200多家大学生创业企业，成功率不到20%。“互联网降低了创业门槛，但不少创业者忽略不少细节。”陈爱国总结了这些大学生创业的失败原因：资源匮乏、准备不足、定位失准、过于理想化等。

“身边的同学们在聚会聊天中，张口闭口就是‘O2O’或者‘某某公司合伙人’。”正在做创业计划的浙江理工大学学生郑爽说，在他周围，许多同学和他想法一致，“想要获得成功，似乎非创业不可。”

“自由”“挑战”“激情”，这是大学生创业伊始出现频率最高的词汇。然而，在杭州师范大学“收宝包”项目负责人刘畅海心里，创业是“步步惊心”的。

马悦

为了提高创业指导的针对性和有效性，温州大学探索校内校外“双导师”制，校内导师配备偏重业务性指导，校外导师配备注重专业性指导。与此同时，举办“导师开放日”等针对性较强的活动，给创业团队一对一指导；创业团队合伙人还会被派遣至导师所在企业实习，接受导师深度指导。