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该校分管学生工作领导告诉笔者,学校为学生创业实行一条龙服务。一是帮助大学生遴选项目。学校组织专家严格审核,重点倾向于遴选技术服务型和产品开发型项目,引导大学生提升创业层次。二是全面培育创业试验项目,注重资源保障,实现大学生创业项目“零成本”启动。三是提供继续孵化通道。学校颁发虚拟经营执照,让大学生了解创业基本流程。组织创业实验项目阶段性孵化成果评审会,对实验效果好、运作较为成熟的创业项目,给予安排创业园、科技园等更大平台进行二次孵化。近年来,该校创建了多个校内外大学生创业孵化基地,全面强化“一站式”服务系统和公共信息平台,组建了大学生创业联盟等学生社团,规范实践载体的日常管理。 全新的理念,健全的体系,让盐城工学院大学生在校创业蔚然成风。4年来,盐城工学院学生在各类创业计划竞赛中多次获奖,获得第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖和交叉创新一等奖,培育了多支利润丰厚的在校生创业团队,培育数百支大学生创业团队入驻校内外孵化基地进行实体孵化。该校涌现出了“第三届中国青少年科技创新奖”、“江苏省青春创业风云人物”、创办徐州昊源机械设备有限公司的刘春生;已申请39项专利、出版了专著《创新宝典》、创办了江苏环球创新学校的吴多辉等创业典型。盐城工学院的学生在人才市场上也成了“香饽饽”,每年毕业生就业率达96%以上,并连续多年获得“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”称号。 一条提高大学生创业能力的“培养链” 一个深植大学生创业理念的“动力源” 进入盐城工学院后,肖佳佳和黄应龙利用课余时间拜师学艺,从洗车做起,不怕脏、累,寻找机会接触市场上各种款式的电瓶车,认真钻研技术。如今他们已具备一定的专业维修技能,并与校外多家电瓶车维修店保持联系。“在创业中专业技能得到了提升。”这是他俩最深的创业体验。如今他们希望通过对市场上的电瓶车进行改良创新,在零部件研发上有所突破。 谈到创业能力,黄应龙特别感激学校的培养。黄应龙告诉笔者,他一进校,就受到创业理念的教育,在教学实践训练课程中,学校把实践教学作为联结学校专业教育和参与创新创业实训的通道,实行专业知识、创业能力和社会发展的紧密结合。对于有创业热情的学生,学校还指派专业老师指导,“创业之星”软件系统、“创业模拟实训室”、“企业沙盘对抗模拟中心”、“网络创业实验室”为满怀创业热情的黄应龙搭建了实践平台。 在校大学生,没有经验,缺乏资金,创业谈何容易!可盐城工学院在校大学生创业氛围为什么如此浓郁,笔者决定走进盐城工学院校园,一探究竟。 其实,像李昕一这样在校就进行自主创业的学生,在盐城工学院不在少数,这种创业现象也并非现在才有。2012年12月,盐城工学院大四学生蒋坤,用大学创业所赚的钱给自己的父亲送了一份大礼——一辆价值20多万元的“智跑”牌轿车,在全国引起轰动,被网络称为“智跑哥”。2013年4月,教育部中国大学生在线网站以“传播大学生创业者的正能量”为题,报道该校材料学院金属101班学生胡国栋的创业故事,“校园淘客”胡国栋成为大学生新闻人物。值得一提的是,这些大学生都没有得到家庭资金及经营方面的支持,都是零起点创业。 (责任编辑:admin) |
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